ΑΡΘΡΩΣΗ ΟΜΙΛΙΑ

Διαταραχές Άρθρωσης – Αιτίες, Αξιολόγηση & Θεραπεία

Για την επίτευξη της αποκατάστασης των διαταραχών άρθρωσης αλλά και για την σωστή στοχοθεσία είναι σωστό να γνωρίζουμε τα αίτια που προκαλούν αυτές τις δυσκολίες. Οι διαταραχές αυτές μπορεί να προκληθούν από πολλές επιπρόσθετες δυσκολίες που εμφανίζονται σε ένα παιδί, με αποτέλεσμα η θεραπευτική προσέγγιση να είναι διαφορετική σε κάθε περίπτωση.

Σύμφωνα με τους Tanner & Davis (2003) οι κυριότεροι παράγοντες που ευθύνονται και συνυπάρχουν με τις διαταραχές άρθρωσης είναι η κινητική διαταραχή της ομιλίας, η συναισθηματική διαταραχή, προβλήματα στην κατασκευή των οργάνων άρθρωσης, ακουστικές ελλείψεις και αισθητικοκινητικές ελλείψεις.

Οι Αιτίες

Ο αριθμός των φωνημάτων που παράγονται λανθασμένα φανερώνει και την σοβαρότητα της διαταραχής. Σε αυτό το κομμάτι συμβάλει και το κατά πόσο η ομιλία ενός παιδιού έχει καταληπτότητα ή όχι. Όπως είναι λογικό όσα περισσότερα λάθη σε διαφορετικά φωνήματα εντοπίζονται τόσο θα μειώνεται και η καταληπτότητα του λόγου. Αυτό συμβαίνει γιατί κάθε φώνημα αποτελεί βάση για την δημιουργία και άλλων συμπλεγμάτων άρα μια λανθασμένη παραγωγή ουσιαστικά δημιουργεί λανθασμένες αλυσίδες και πλήττει την ομιλία (Tanner, 2003).

Σύμφωνα με το San Diego City Schools Office of Instructional (2005) η ύπαρξη αρθρωτικών λαθών σε 1-3 φωνήματα θεωρείται ήπια διαταραχή της άρθρωσης, η ύπαρξη λαθών σε 4-8 φωνήματα θεωρείται μέτρια διαταραχή της άρθρωσης, η ύπαρξη πάνω από 8 λαθών σε φωνήματα θεωρείται σοβαρή διαταραχή άρθρωσης, ενώ η άρνηση για παραγωγή ομιλίας και η μη καταληπτότητα της θεωρείται πολύ σοβαρή αρθρωτική διαταραχή.

Αξιολόγηση και Θεραπευτική Παρέμβαση

Η λανθασμένη παραγωγή ομιλίας ενός παιδιού αποτελεί την αφετηρία για την παραπομπή του σε ειδικό λογοθεραπευτή, ο οποίος είναι και ο κατάλληλος για την αξιολόγηση. Η διαδικασία αυτή περιλαμβάνει την εκτίμηση των δυσκολιών ορθής παραγωγής όλων των φωνημάτων σε όλες τις πιθανές θέσεις (αρχική, μέση και τελική). Επιπλέον, γίνεται έλεγχος της δύναμης και της κινητικότητας των στοματοπροσωπικών δομών, που επηρεάζουν άμεσα την παραγωγή της ομιλίας. Αμέσως μετά ο θεραπευτής θέτει στόχους ανάλογους με το αίτημα των γονέων αλλά και την χρονολογική ηλικία του παιδιού.

Μια σωστή θεραπευτική αντιμετώπιση των οικείων διαταραχών πρέπει να περιλαμβάνει ασκήσεις με συλλαβές, ψευδολέξεις, λέξεις και προτάσεις με το φώνημα στόχο σε όλες τις θέσεις. Επίσης, κρίνεται σκόπιμο να χορηγούνται και ασκήσεις ενδυνάμωσης του στομοτοπροσωπικού μηχανισμού. Οι ασκήσεις αυτές πρέπει να επαναλαμβάνονται στο σπίτι για να υπάρξει ταχύτερη και πληρέστερη βελτίωση στην παραγωγή της ομιλίας.

Έρευνες έχουν δείξει ότι παιδιά που εξασκούνταν τακτικά με τους γονείς παρουσίασαν ταχύτερη αυτοματοποίηση στην ορθή παραγωγή του φωνήματος στόχου, σε αντίθεση με παιδιά που δεν εκτελούσαν το ασκησιολόγιο σε άλλα πλαίσια εκτός της αίθουσας λογοθεραπείας. Συνάμα, η μη εκτέλεση των ασκήσεων φαίνεται πως εμπόδισε τα παιδιά αυτά να μεταφέρουν την νέα γνώση (σωστός τρόπος άρθρωσης) σε άλλα πλαίσια, όπως το σχολείο, ενώ είχαν κατακτήσει τους στόχους εντός θεραπευτικού πλαισίου.

Πηγή: ideasforspeechandlanguagetherapy.blogspot.com

Εργαστήρι Λογοθεραπείας Άννα Χούρλια

Το ειδικευμένο προσωπικό μας θα αξιολογήσει σωστά την περίπτωσή σας και μέσα από το ειδικό πρόγραμμα θεραπείας θα δείτε τα πρώτα θετικά αποτελέσματα. Καλέστε μας σήμερα και κλείστε το ραντεβού σας.

0 replies

Leave a Reply

Want to join the discussion?
Feel free to contribute!

Απάντηση

Αυτός ο ιστότοπος χρησιμοποιεί το Akismet για να μειώσει τα ανεπιθύμητα σχόλια. Μάθετε πώς υφίστανται επεξεργασία τα δεδομένα των σχολίων σας.